职称是教师之痛，教育之害。岗位级别设置更是痛害还痛害，成为教育发展的绊脚石，成为教师人格。职称评聘分开已把校园和谐彻底打碎，霜上加上的岗位设置又把教师心灵戳破。龙岩教育的滞后、滑坡主要根源是什么？在其位的管理者们是真不知还是假糊涂，不把矛盾及时向上反应，不把问题及时解决，让事态继续向不良方向发展。岗位级别晋级以聘龄2分，教龄1分，颠倒是非，级别高的不退休、不死亡，级别低的永远无法晋级。年度考核优1.5分，表彰无分，这是天方夜潭。表彰没人要，考核明争暗斗，成为教育的硬伤。教龄长，教学能力强的教师反而专技级别低，是逆天现象，龙岩教育现象。强烈呼吁改变教师专技倒置现象，体现公平、正义。
龙岩市12345政务平台：
贵处转来诉求编号LY16040600001号 “教师专技评定何时公平”的匿名信收悉，现将有关情况汇报如下：
《龙岩市人民政府关于印发〈龙岩市开展专业技术职务评聘分开竞争上岗暂行规定〉的通知》（龙政〔2000〕综105号）是针对所有事业单位专业技术人员而言的，不仅仅单指教师。开展评聘分开、竞争上岗是我市专业技术人员管理制度的一项重大改革，其指导思想就是通过引入和强化竞争机制，打破现存的用人终身制，通过评聘分开、竞争上岗，逐步形成能者上，劣者下，充满活力的竞争用人机制，促进优秀人才脱颖而出。文件对岗位设置、建立聘任评价机制、评聘分开竞争上岗的条件和步骤、程序、纪律要求等都作了明确的规定。学校竞争上岗聘任评价标准实施细则经职代会或教职工大会通过报主管部门审批，人事职改部门备案后方可实施，体现了公平、公正、公开。对加强学校教育教学管理，提高教育教学质量起到了积极作用。教师职称制度改革同其他行业一样是与时俱进的，教师只有不断地充实自己，提高自身的竞争力，才不会被时代所淘汰。
关于教师专业技术岗位细分等级问题。根据中共福建省委办公厅、省人民政府办公厅《关于印发〈福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）〉的通知》（闽委办〔2008〕7号）、《中共龙岩市委办公室、龙岩市人民政府办公室〈关于印发龙岩市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）〉的通知》（岩委办〔2008〕77号）、《中共上杭县委办公室上杭县人民政府办公室关于印发〈上杭县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）〉的通知》（杭委办〔2010〕53号）和《上杭县人事局关于印发〈上杭县专业技术等级职务聘任指导性意见（试行）〉的通知》，我县事业单位（含教育系统）专业技术人员从2010年9月起实行等级职务晋升制度。各职务细分等级晋升有聘任年限、年度考核和工作年限等条件限制。在各等级职务有空缺的情况下，专业技术等级岗位职务晋升每年年初（教育系统学年初）办理一次，中途不予受理。确定或晋升等级职务按教龄每年1分，聘龄每年2分，年度考核优秀每年1.5分、合格每年0.5分三项计分，从高分到低分确定晋升专技级别人员。教龄长的教师，有教龄分高的优势；因聘龄分值和考核优秀分值较高，评聘时间较短或近年来年度考核没有优秀的老教师，三项总分比年轻教师得分较低的情况确实存在。此外，因违反计划生育政策，或不具备评审条件以及评聘政策的变化等原因，导致部分老教师评聘教师职务的时间较迟，错失了聘任机会。但政策面前人人平等，不存在不合理的情况。在上级没有新的政策出台之前，只能按现行政策执行。
上杭县教育局
2016年4月11日
(上杭县教育局于 2016-4-11 10:17回复)