我们的家长应该明白，孩子从小就要养成好的学习习惯，这对孩子的学习特别重要。
所谓“习惯”，是指人的行动自动化、程式化，而不需要施加任何强迫，监督才会去行动。
习惯是后天养成的。在孩子学习中，养成好的习惯，有助于其提高效率，达到事半功倍的效果。
学习习惯决定学习成绩。我们好多家长把目光只盯在成绩上，有时为了孩子提高成绩，通过采取各种手段去逼迫孩子学习，其实这只是功利而短视的做法，因为成绩是一时的，这次考得好，下次未必考得好；而学习习惯的形成能够让孩子终生受益。
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是要养成良好的习惯。”
对刚刚跨进校门的或进入新的学习阶段的孩子们来说，此时正是孩子养成好习惯的最佳时机，家长们要利用好这一有利时机，加强对孩子学习习惯的培养！
一、培养孩子专心的习惯
专心致志是学生必须养成的最基础的学习习惯。
我们有的孩子学习时不太专心，写作业总是拖拖拉拉，本来是快则半小时、慢则一小时的功课，做每次都能写3、4个小时，有的孩子还会写几分钟就喜欢起来东走西走，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿又去找点吃的。
面对这种情况，我们的家长就要做到如下 首先，要与孩子约法三章，如果每次写作业的时间能比以前少花三分之一时间，就可以允许孩子做一会儿自已喜欢做的事，经过一段时间的训练，孩子的定性会越来越好。
其次，等壮壮能完全做到每个小时离座不超过3次的标准时，再把标准依次提高到2次、1次。
就这样，在训练了2、3个月以后，壮壮终于能够专心写作业，成绩也有了提升。
2.定时学习的习惯
家长和孩子商定好每天的学习时间，比如放学回家休息15分钟后开始写作业。这样孩子到了该学习的时候马上学习，不能有推脱的理由，能帮孩子养成定时学习的习惯。
3.课前预习的习惯
很多家长和孩子会忽视对新课程的预习。刚开学，孩子每天几乎都会学习新的内容，如果不做好预习，很容易在老师讲课时一无所知，一脸懵，影响新知识的接收。
应该让孩子在每天做完作业后预留出时间预习新内容，在预习时不只熟悉了新知识，还要圈点出有疑问的地方，这样才能在听课时有目的性，带着问题听课，提高听讲效果。
4.课后复习的习惯
根据遗忘曲线，学习新知识后的两三天，遗忘速度最快。
孩子一定要对近一两天内学过的课程进行及时复习。
有些孩子做作业磨蹭，也是因为没有复习，经常会边写作业边翻看书中内容，处于被动状态。如果在做作业前先复习，则可以在做作业做到心中有数，既巩固了学习的内容，又可以提高写作业的速度，取得事半功倍的学习效果。
5.认真思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开只会的“天窗”。每一个孩子都应当学会观察，逐步养成观察意识，培养敏锐的观察能力。
6.专心上课的习惯
教与学应该同步，学生在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听讲边积极思考。
7.改错题的习惯
看孩子写作业，经常有一个感觉是，同一个错误他能犯两遍甚至多遍。出现这种情况最大的原因在于孩子没有对之前的错题进行仔细修改和总结。改错题，能起到补足知识薄弱点的作用，越错越少，孩子成绩自然也就提高了。
8.经常阅读的习惯
阅读是孩子值得坚持一生的习惯。家长们不要只把阅读看成是提升语文成绩的途径，阅读，更重要的作用在于拓宽孩子视野，启迪人生智慧。
除了学校规定的必读书目，家长更应该让孩子自主选择喜欢的书，让孩子体验到阅读的乐趣，更容易养成阅读的习惯。
9.规范书写的习惯
整洁的字迹看上去赏心悦目，不仅给人留下好印象，还会在答题时让老师轻松看清答题要点，不会遗漏答案；而字迹潦草会让卷面看上去很杂乱，给人一种不认真的感觉。
如果孩子还没有形成规范的书写，家长可以从坐姿、握笔姿势、运笔等几个方面去纠正孩子。书写需要打基础，想让孩子以后写得一手好字，必须从现在抓起。
习惯的养成不是一朝一夕，家长和孩子要根据实际情况，找到适合孩子的办法，从现在开始做起，每天进步一点点！
改变思维习惯可以改变人生
人们常说：心有多大舞台有多大，思路决定出路，因为思维方式不同，看问题的角度不同，采取的方案不同，收获也就不同。改变思维可以改变人生，好思维赢得好结果，思维就是思考问题的方法，将思维运用到日常生活中，用来解决问题的具体思考方式。
一 创新思维，想到才能做到
二 发散思维，一个问题有很多答案
三 收敛思维，从核心揭开问题的症结
四 加减思维，分合思维，重新组合
五 逆向思维，答案可能在另一面
六 平面思维，从另一扇门进入
七 纵向思维，从链条的一端开始解决问题
八 测向思维，另辟蹊径，跳出原来的圈子
九 系统思维，从要素到整体，人类掌握的最高思维
十 类比思维，比较是发现伟大的源泉
十一 联想思维，风马牛有时也是相及的
十二 简单思维，复杂问题可以分解简单化的
十三 u形思维， 两点之间有时候最短的未必是直线
十四 灵感思维，顿悟，阿基米德定律就是这样发明的
十五 辩证思维，真理就住在谬论的戈壁
十六 换位思维，站在对方位置，才能看清问题的关键
十七 逻辑思维，透过现象看本质
十八 形象思维，抽象的东西可以形象化
十九 质疑思维，凡事多问几个为什么
二十 移植思维，他山之石可以功玉，鲶鱼效应
廿一 博弈思维，根据对方的选择确定自己的最佳方案
廿二 共赢思维，解决利益冲突难题的最大的智慧.
各种思维形式的解析：
1.创新思维：狭义上，创新型思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论；广义上，创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。
案例：两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。
2. 发散思维：又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
案例：
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体
立体开发资源：煤、石头、开发产品
3．收敛思维：收敛思维也叫做“聚合思维”、“求同思维”、“辐集 思维”或“集中思维”，是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。
案例：
（1）请说出家中既发光又发热的东西。找出它们的共同点。
（2）请写出海水与江水的共同之处，越多越好。
（3）鸽子、蝴蝶、蜜蜂与苍蝇有什么相同之处？
（4）铜、铁、铝、不锈钢等金属有什么共同的属性？
答案
（1）家里既发光又发热的东西是存在的，如白炽灯、日光灯、红外线取暖器等等，它们的共同点是：都用电。
（2）都是水；都会蒸发；都可养鱼；都可造福人类。
（3）会飞、吃东西……
（4）传热、导电……
4．加减思维：又称分合思维法，是一种通过将事物进行加与减、分与合的排列组合，从而产生创新的思维法。所谓减，就是将本来相连的事物减掉、分开、分解；所谓加，就是把两种或两种以上的事物有机地组合在一起。
5.逆向思维：逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
案例一：司马光砸缸
有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。
案例二：电磁感应定律的产生
1820年丹麦哥本哈根大学物理教授奥斯特，通过多次实验存在电流的磁效应。这一发现传到欧洲大陆后，吸引了许多人参加电磁学的研究。 英国物理学家法拉第怀着极大的兴趣重复了奥斯特的实验。果然，只要导线通上电流，导线附近的磁针立即会发生偏转，他深深地被这种奇异现象所吸引。
当时，德国古典哲学中的辩证思想已传入英国，法拉第受其影响，认为电和磁之间必然存在联系并且能相互转化。他想既然电能产生磁场，那么磁场也能产生电。
6.平面思维：平面思维是指人的各种思维线条在平面上聚散交错，也就是哲学意义上的普遍联系，这种思维更具有跳跃性和广阔性，联系和想象是它的本质。我们通常所说的形象思维属于平面思维的范畴。
案例：什么样的东西可以做成一幅“画”呢?当然是纸和墨就行了！这只是简单的线条型的单向思维，如果我们把“画”字放在一个平面上，同所有可以想象到的名词联系起来，我们发现了什么?头发、石头、蝴蝶翅膀、金属、麦草、树叶、棉花……都可以用来做成精美的画，我们完全成了“画”的发明家！有一个画家用他母亲的头发做成了他母亲的头像，对画家来说可能只是一种灵感，但用平面思维来联系和想象，这就是一种必然的结果。?
我国古代著名人物诸葛亮，擅长于用“兵”是众所周知的，一般人可能认为只有“人”才可以当“兵”用，但在诸葛亮的思维中，水、火是“兵”，草、木皆“兵”，更可以借东风以作“兵”用，他可以想到比“人”更多的事物抵当“兵”用，这就是平面思维的效果。?
阿基米德浮力定律的产生正是阿基米德联想到了用“水”的方法来解决皇冠之迷。?
“龙”是中国古代的一种虚构的神物，它的形象是许多动物形象中最神奇的部分放在平面上组合而成的。汉代学者王充就曾指出过，龙的角像鹿、头如驼、眼睛如兔、颈如蛇、腹似蜃、鳞如鲤、爪似鹰、掌如虎、耳朵像牛。这不能不说是古人平面思维的结晶。?
苏联卫国战争期间，列宁格勒遭到德军的包围，经常受到敌机的轰炸。在这紧急的关头，昆虫学家施万维奇从蝴蝶五彩缤纷的花纹能迷惑人的现象中受到启发，建议对重要目标进行迷彩伪装。这一招十分有效，大大降低了重要目标的损伤率，也就有了今天的军用迷彩服。
7.纵向思维：纵向思维，是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维形式，这是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的思维方式，遵循由低到高、由浅到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。
8.侧向思维：侧向思维是要避开问题的锋芒，从侧面去想，是在最不打眼的地方，也就是次要的地方，多做文章，把它挖掘出来，并把它的价值扩大。这样往往会有意想不到的效果，会更简单更方便。
案例：
周恩来总理在他的政治生涯中，思路活泼多变的事例不胜枚举。20世纪50年代，在一次中外记者招待会上，一个外国记者问周总理中国的人民币有多少基金。显然这是一个带挑衅、嘲讽性的问题，讽刺我国发行的人民币没有黄金储备。如果直接说我们的黄金储备不多，有失国人、国家的尊严；如果硬说我们有充足的黄金储备，又不符合事实。回答好这个问题，确实有很大难度，总理采取迂回的方法从容不迫地回答：“十八元八角八分”。(当时人民币票面值是十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分，加起来共十八元八角八分)。
9.系统思维：系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。系统思维以�...