教育是一种对自然发展的干预。狼孩的案例是极端，蒙台梭利的敏感期能更好的帮助我们理解。视觉、听觉、嗅觉、味觉、本体觉等等在出生后还在继续发展，并且发展的非常迅速，如果在这些器官发育敏感期内提供合适的丰富的刺激，那么就能促进这个官能的最佳发展，事半功倍；过了敏感期，干预和刺激的作用就要打折了。好的早教，不论是家庭中，还是机构里的，都应该在了解孩子发展规律的基础上，在相应的年龄段，提供恰当而丰富刺激。
目前我国0-3岁早教指南尚未出版，没有指定的早教课程，有幸早教中心当老师一年，所以也比较纯粹认识了下早教。我们每周一节课，时间一个小时，做两个游戏，游戏的领域有动作、语言、艺术等等。一半的时间在和孩子们玩，一半的时间，老师与每个家长交流，以及家长之间的交流。家长*一次来的时候，都会跟强调0-3岁孩子最依恋是家长，所以教育者应该是家长，最好的教育场所是家庭。机构的早教活动永远只是给家长一个思路和方向，剩下都需要家长自己来做。
时代在进步，社会在发展。人家非洲、南美很多国家都有成文的早教标准文件，早期教育上面我们差人太远…… 0-3岁是生理心理发展准备期，身体发育、基本认知、生活自理等做好了，进入早教班，*一个真正的小集体的社交圈。3岁左右是孩子自我意识萌发的阶段，随之而来的是学习处理人与人之间的关系，个人以为幼儿园阶段关注孩子的心理发展是很重要的，这阶段是孩子世界观价值观树立的时期，语言的发展，让孩子思维逐渐内隐，不注意就容易留下隐患。小苗子正了，以后就不会歪的厉害。该在6岁以前解决的问题，就要不要到小学后再事倍功半的努力。
教育是建立在生理学和心理学的基础之上的,健康的保育是最开始，前三个月大脑神经发育正常，躯干、四肢、五官、内脏发育正常，发展到你在肚子里*一感受到光、*一次听到声音、*一次品尝到羊水的味道、*一次伸出腿有力的踢妈妈一下……孩子出生之后，*一个月看见的是黑白世界，第二个月才看到红色，接着三月翻身，六月坐，八月爬，10月扶站，一岁学走，两岁说话，三岁就可以打酱油。（由于个体差异，发展会有先后）这些阶段发展里程碑，老祖宗都知道的，然而，这些成果不是到了某一天突然就出现了，它们一直在量变，然后在发生质变的。
时代在进步，社会在发展，柳市早教提醒您要让宝宝跟上早教的脚步
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