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如果学生在学习中出现了问题，不要随便怀疑是学生智力的问题，其实成绩的好坏与智力的关系不是特别大，也有可能是老师的教学方式不适合学生，久而久之学生也就会对此门课程失去兴趣，但是如果中学班级里面很多学生的成绩还是很理想的，仅有个边学生的成绩不理想，那恐怕主要责任不在于老师。要及时跟老师沟通，分析自己的学生成绩突然不理想的原因，并作出相应的对策，此外还应该在平时观察学生的细节，平时也要鼓励学生，不管什么时候，先想到的不是责怪学生，要听学生的解释，要进行开导，寻求解决的对策。在改善学生学习成绩的方法上，可以跟学校老师多联 系、可以请家教、也可以到以下辅导机构进行报课辅导，寻找一个教学经验丰富的老师，进行辅导不失为一种良策，但是不是所有的学生都适合这种辅导方式，经过泛文教育多年的辅导经验，可以通过一对一这种辅导模式，方可提高学生的学习成绩。
为什么要报补习班，补课的意义何在，有什么好处？有的家长单纯的认为报补习就是因为学生学习成绩不好，考试成绩很差，跟不上。请个老师给补下课，跟上班里的同学就行了，然后等学生的成绩稍有好转，马上就停下来不教了。感觉分数比以前提高了，就可以了。有的家长呢，认为学生做不出作业，或学生不肯做作业，上学时交不出作业，老师要批评，没办法，所以才不得已去补习，有的家长，甚至把老师长期请在家里，陪学生做作业。家长的这些做法都不是很正确，其实报补习班，并不是为了给学生补下课，那么简单，其实一个好的老师，一个有经验的老师，同时还是一个好的心里老师，不但会提高学生的学习成绩，教书育人，还会让学生学会为人处事，提高学生对待生活和学习的认知的能力，在学习上能够做到有效，高效，轻松愉快。从被动学习转变成主动学习。挖掘学习潜力，培养学习兴趣。从心里学的角度上，还会培养学生学会调节心情，管理自己的情绪，应付各种不愉快的事情。
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样准确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第1，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，把地理课学好。
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