有一种DI创新思维即将在台州“打开”，考察并培养学生“问题解决”“创意表达”“合作担当”能力
最近教育界热议的《中国学生发展核心素养》中说：“问题解决”、“创意表达”、“合作当担”是很重要的学生发展核心素养。现在，就有这样一种“DI”活动着力考察并培养学生以上三种能力，并且，这类活动将纳入明年的第四届台州市青少年科学嘉年华活动赛事之中。
11月15日，由共青团台州市委、台州市教育局、台州市科学技术协会举办的“DI创新思维大赛”与学生“核心素养”发展研讨暨DI师资培训活动在台州市青少年活动中心举行。来自全市各县（市、区）中小学校分管校长、青少年宫主要领导、各县（市、区）中小学校科技辅导员、青少年宫教师参加了此次培训。
什么是DI创新思维？
DI，是英文Destination Imagination的缩写，意思是“目的地想象”，是一项国际性的培养青少年创造力的活动。DI协会成立于1983年，总部设在美国的新泽西州，并于每年5月份在美国举办DI全球总决赛。所谓DI，就是头脑奥林匹克(Drill instructor)的意思，DI旨在培养所有层面人群的三个至关重要的生活技能：创意、团队合作和问题解决，其活动适合各个年龄段的人们。
“DI创新思维大赛”于2006年进入中国，是一项全球性青少年创新活动的大型赛事，目前已在75个国家和地区的青少年中广泛开展。经历了10年的成长和发展，DI中国区现已在我国的27个省市开展DI项目。
DI活动形式新颖、富有趣味，深受青少年学生喜爱；同时由于其独特的活动理念和教育价值，已引起全国各地的教育界人士关注和重视。DI活动对象涵盖了从幼儿到大学年龄段的学生，它以团队参与为主要形式，着力考察并培养学生“问题解决”、“创意表达”、“合作担当”等方面的能力和素养，与学生核心素养培养有着高度的契合性。
在上海的高考综合改革试点方案中，DI青少年创新思维竞赛已被纳入学生综合素质评价体系“市级青少年科技竞赛”项目类别。而DI全国赛、DI全球赛也分别列入了该评价体系“全国性青少年科技竞赛”、“重大国际性青少年科技竞赛”项目类别。足见该项目的重要程度。
记者了解到，“DI创新思维比赛”将纳入明年的第四届台州市青少年科学嘉年华活动赛事之中，此次培训也是赛事培训。
为什么要开展DI这类创新类活动？
近年来，台州市科协、青少年科技教育协会、青少年活动中心一直把开展科技类活动当做工作的重点。
就科协科普部和青少年科技教育协会来说，在开展DI创新思维比赛之前，开展的青少年科技教育活动包括：科学嘉年华、青少年科技创新大赛、机器人比赛、信息学奥林匹克、航模等模型类比赛、创客竞赛等。还组织高校科学营、科技进校园等活动。
台州市科协科普部部长王茂文表示，之所以要开展这类活动，是因为动手能力差是中国孩子的最大弱点，现在随处可见的课外兴趣班，都是唱歌、跳舞、画画、跆拳道培训，社会科技类培训很少，但科技强国不能光靠唱歌跳舞画画。从升学的角度来讲，自主招生需要科技部门给高校提供依据。即便是从小的角度来讲，学校和家长也需要这类科技类活动。学校需要开展一些特色科技活动来打造校园特色，而学校的科学老师大多都很年轻，自己动手能力差，又没有学习交流的平台，特别需要有这样的学习和成长的机会。
“DI创新思维大赛是台州今年刚开始尝试的项目，这次青少年活动中心大力推进，如果有各学校老师的努力，相信一定会在台州把活动开展起来。”王茂文说。
DI创新思维能带来什么好处？
DI让孩子们得到什么？这是家长们最关心的内容。
台州市青少年活动中心教学活动部部长吕红伟认为，比赛不是目的，一起参与，一起快乐学习、成长才是真谛。如果一定要问能得到什么，那么，只能说参与者可能的收获包括：思维变得更灵活更有创意，能更好地解决生活中的问题，还能更熟练地使用一些常用生活工具；懂得团队的意义，明白合作的重要性，同时还能学到一些领导一个团体的经验和方法；自我表现的勇气和能力得到提升，表达能力得到锻炼；交到一些聪明又有趣的新朋友。
有的家长会担心参与DI创新思维比赛会影响学习，那是大可不必的。因为事实证明，参与了活动，会让孩子，更爱思考，更加爱上学习。
对指导老师、家长、成人领队来说，可以在帮助年轻人的过程中获得满足感；欣赏年轻人解决任何问题的能力；对团队成员的各种能力有不同角度以及多样化的了解；在DI的过程中，增进与孩子们和年轻人的交流。
对学校来说，与来自于不同国家的学校进行国际间的交流，可以提高学校的知名度和竞争力，也是常规教学课程的一个重要补充。
看看别人怎么玩DI
今年10月，由台州市青少年活动中心公开向全市招募组建的两支队伍参加了浙江省DI青少年创新思维大赛，其中黑蝙蝠队获得艺术类小学组二等奖和特别奖，并获得参加全国赛的资格。另一支队伍获得艺术类小学组三等奖。据了解，这是我市首次挑战DI创新思维大赛。
DI创新思维大赛赛事上分技术类挑战、科技类挑战、艺术类挑战、工程类挑战，根据赛事规则，参赛团队要完成一个中心挑战题和即时挑战题。
黑蝙蝠队挑战的是艺术类的《消失了！》这个中心主题，根据赛事要求，他们要讲一个关于颜色的消失是如何改变世界的故事。得分重点包括：研究参赛队自选的一种颜色的含义、角色及应用；表演一个故事并说明一种颜色的消失是如何改变了世界；创造一个多彩的角色，这个角色和消失的颜色有关联；使用技术性戏剧方法创造一个消失剧慕，使某物消失；创作并展示两项团队自选项目，这两个自选项目可以展示团队的兴趣爱好、技能、才艺。
黑蝙蝠队设定的主题是《绿色消失了！》，来自椒、黄、路三区的7个小学生编了一个故事，故事从一个放学后的场景开始，讲述了一个孩子不爱吃青菜，于是放学后许愿希望世界上的绿色都消失，果然，绿色都消失了。于是，主人公回到家后，妈妈开心地告诉他股票一下子从绿变红了，他也欣喜地发现，饭桌上的青菜炒蘑菇只剩下蘑菇了。电视上也在报道绿色的消失给世界带来了一系列变化，比如路上的红绿灯没有了，而他自己因为没有吃青菜而便秘了……为了展现调研的形式，故事还设置了主人公和妈妈打开电脑查找资料，并最终通过寻找黄精灵和蓝精灵调和绿色的方式找回绿色。
台州市青少年活动中心余心一是指导老师之一，她告诉记者，DI奉行“不干预原则”，尊重学生的充分自主，在这创造性活动中，不管是创意还是购买和制作道具，家长和指导老师可以指导，但不能 “干预”甚至是“代替”。“有时候孩子遇到困难，家长也只能干着急，只能引导，反复解释规则、得分点。”余心一说，DI评委都是非常有经验的，如果家长有干预，他们在提问时很容易发现。
她认为，孩子本就充满创意，只是没有合适的机会让他们展现；孩子本就充满想象，只是常规的教育抑制了他们的天马行空，DI能让他们发挥创意展现自我、绽放无限的想象。