青少年正处于身心发展的关键时期，个性和情绪很容易受到外界的影响“跑偏”，出现学习阶段的目的不明确，甚至开始怀疑学习的作用，缺乏了内在的学习动力。学校和老师未能及时与家长沟通，不了解学生的真实内心所想，不懂正确引导，反而在中学生遇到困难遭遇失败时一味地打压其学习积极性，冷嘲热讽，再加上身边同学的轻视，让本来就迷茫在青春期里的他们更加认为自己是失败者，于是自暴自弃，厌学逃学。这时候，如果再有别人的刻意“带偏”，网络作为一种“安慰”的媒介出现，学生很容易就会陷进去。在网络中，没有嘲笑，也没有失败，有的是游戏、同伴、成就感，孩子们能在游戏中重拾信心，自然就选择逃避现实世界，不愿走出去。
另一部分原因来自于教学内部。在相当一部分的学校中，教学指导思想仍停留在应试教育中，从未走出来。学校和老师一味为了升学率，中学的课程与内容也是以升学为目的涉及的，教材内容陈旧，话题枯燥死板，无法调动起学生的学习兴趣。还有的老师仍被升学指挥棒左右，课堂上“漫灌”，忽视了生动有趣的教学过程，更无暇估计学生的兴趣和个别差异，题海战术压得孩子们喘不过气。种种做法，严重打击了青少年的求知欲和好奇心，厌学情绪凸显，在青少年看来，网络的“好处”此时正是他们需要的。
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