作者：韩素娟
近年来，国家非常重视教师的培训提高，放假了，各种培训满满。线上线下、家里家外，尤其专业课，有双师型、有骨干型、有名师等，最短一周，最长可达两个多月，直到开学。吃住行全包，而且还可到北京上海杭州哈尔滨等大城市，深入工厂、深入各种名校、强校的实训基地去学习实习，每个人的费用从几千到上万，国家肯这么投入，真叫人拍手称赞。可赞之余，我有些许忧虑。
先说成效。
培训的成效，关键是培训的内容和方式。培训一般大多是“走出去”的校外学习考察，也有“请进来”的校内讲座。培训后，老师们都觉得收获满满，学到了许多新东西，看到了未来新前景。
首先是超前的教育理念。北上南杭等大城市，人才济济，研究型、“海归型”大师、专家较多，他们对教育的研究、对古今中外教育的比较、对有效模式的试验等具备天时、地利、人和的条件，这些地方经济发达、文化教育先进，干事创业的人才多，教育的理念更新快，教育的投入资金雄厚，实训的设备高大上，可以说，这里无愧于国之最，是教育的天堂所在。所以，到这些地方名校的考察和学习，老师们更能学到内地和落后地区学不到和推广不了的东西。因此，这样的培训，对转变观念、提升境界会起到很好的作用。事实也确是如此，听这里的教授讲课，参观他们的校园网络，考察他们的实训场所，学习他们的先进经验，有感于他们对课堂技术的探索……我们真是如井底之蛙，叹为观止。
其次是先进的信息化教学设备和技术。大城市信息化校园的普及、虚拟高端设备的投入和使用让我们大开眼界，互联网+等的翻转课堂，“幕课”、“微课”的成熟化运用，“理实一体化”的“学中做”和“做中学”教学模式，手机即书包， 厕所和被窝等随时随处可学习的现代化数字网上课堂，打破了传统的教学定式……，这些都让我们不敢想象未来的教育会是什么样。
……
一边听，一边看，热血沸腾，激情满怀，感慨之余，总觉得培训很丰满，但现实也有些骨感。
下面谈谈忧虑。
对硬件条件一般的学校，培训结束，老师们回到自己的课堂后，余热还在，可却是一筹莫展。面对不想学、学不会的“圣人”（高中招剩下的学生）、面对内地学校投入不到位的硬件、面对地方学校陈旧僵化的体制……还得回归现实。怀揣新理念，怀抱美好理想，可是没有先进技术的支持，甚至连个较理想的校园网都不完备，叫老师们鼓着圆圆的肚子如何消化呢！理念是软件，软件再好，硬件跟不上，照样不配套。好比巧妇难为无米之炊。教师培训到位了，理念有了，可我们的技术设备不到位，教育资源不公平，老师们空有一腔热情，那么培训投入的费用岂不不对称？
但毕竟有了新理念，有了前进的方向和教育探索的明确目的，不然，鼠目寸光、不了解专业和行业的发展形势岂不太out了。至少培训激活了我们的大脑和思维，让老师们明白了未来课堂前行的道路和发展的模样。政策来时，条件好时，说不定会催生政府重视教育的投入以及投入的目标和方向。如此说来，培训的目的也就达到了。
所以，我们在山呼培训万岁的同时，还想呼吁学校硬件的资源早日共享，培训可以全员，那么硬件投入可否早些资源公允的合理分配呢。
考察民办的中、高职强校，他们有钱基本都是先建设硬件，先将高大上的设备投进来，再高薪聘英才，从而吸引好生源。这可能也是近年来一些地方民办中高职校不断崛起壮大的原因吧！
对硬件条件好的学校，效果当然是非常好的。比如国家省市级重点专业的重点名校，培训的效果就不一样了，由于政府对名校的投入，硬件有保障，配套设施跟得上，老师们培训后，有施展的舞台，在自己的课堂上，利用先进的技术，目标明确，微课、慕课、翻转课，信息化、微电影、跨界课堂，大胆创新、大胆想象，大胆改良、大胆实践，课堂就可能更加出彩的变幻多样。这样就会达到很好的培训效果，可这毕竟是少数凤毛麟角的省市重点学校。
即便如此，我仍免不了有另外一种担心，那就是，信息化、 网络化、高智能的发展要求是否会让我们的教师在观念和技术转变的时代，课堂上过分侧重于眼花缭乱的形式化的东西，而忽略了内容的教学，以致本末倒置，力量用偏，出现比例失重现象，我想应该未雨绸缪。
我传统的教师职业养成，将课堂教学的内容视为课堂的生命，担心形式主义害了一代人。
当然，我们培训中，专家的视频案例都是内容与形式并重的，而且好的形式确实起到了让学生动起来、灵起来的作用。
倘能两者并重，则很好。
总的说来，培训真是大快人心，虽然放假了，虽然牺牲了老师们的休息时间，但老师们还是积极主动、热情洋溢的投入到培训的大潮中来了，有的还拖儿带女、不辞辛苦、不远百里千里的学习，真的让人不胜感慨。
盛夏流火，洒水净化，凉爽一下。
许是我杞人忧天了。