近日，中共中央教育部印发《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（下文简称《意见》）。《意见》要求，要在5年内，办好一批高水平的教师院校和示范专业。这也将意味着师范生苦日子来了！
在《意见》中提出了8项改革任务，改革将面向学生、学校、企业，下面就来说一下这八项改革任务：
1.全面开展师德养成教育
将“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”和“四个服务”等要求细化落实到教师培养全过程。通过开展实习支教、邀请名师名校长与师范生对话交流等形式，培养师范生的职业认同和社会责任感。通过组织经典诵读、开设专门课程、组织专题讲座等形式，推动师范生汲取中华优秀传统文化精髓，传承中华师道，涵养教育情怀，做到知行合一。
2.分类推进培养模式改革
分类推进卓越中学、小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育学校教师培养改革。在本科及本科以上阶段的教学模式上进行整体调整。加强小学教师的培养，通过借鉴国际小学全科教师培养经验，继承我国养成教育传统的培养模式。开展初中毕业为起点的五年制专科层次幼儿园教师培养。加强与教育企业的合作，主动对接战略新兴产业发展需要开展教育硕士（职业技术教育领域）研究生培养工作。
3.深化信息技术助推教育教学改革
推动人工智能与教师教育课程全方位融合。将开展200门国家教师教育精品在线开放课程，利用云计算、大数据等技术，监督师范类学生的学习情况。
4.着力提高实践教学质量
设置并增加充足的实践课程，加强师范类学生的实践能力，积累足够经验。遴选建设一批优质教育实践和企业实践基地，在师范生教育实践和专业实践、教师教育师资兼职任教等方面建立合作共赢长效机制。
5.完善全方位协同培养机制
将有省级政府统筹，高等学校与中小学协同开展培养培训，通过交换培养、教师互聘、课程互选、同步课堂、学分互认等方式，使师范生能够共享优质教育资源。
6.建强优化教师教育师资队伍
在岗位聘用、绩效工资分配等方面，对学科课程与教学论教师实行倾斜政策。通过共建中小学名师名校长工作室、特级教师流动站、企业导师人才库等，建设一支长期稳定、深度参与教师培养的兼职教师教育师资队伍。
7.深化教师教育国际交流与合作
加强与境外高水平院校的交流与合作，共享优质教师教育资源，积极推进双方联合培养、学生互换、课程互选、学分互认。
8.构建追求卓越的质量保障体系
分级分类开展师范类专业认证，全面保障、持续提升师范类专业人才培养质量。
通过这八项改革任务可以得知，从方案实施开始，师范类学生的苦日也随之开始，但是教育类企业将会迎来属于自己的春天。