口才培训哪家好本校经过长期教学经验和与知名教授的交流制定出一套3-6岁幼儿语言与表演能力的实用教材，共分为口部操、发音、表达、表演等四大板块。
口部操---- 通过好玩有趣的口部操，让孩子的唇、齿、舌等发音器官越来越灵活，越来越有力，为正确发音打基础。
发音----通过语音训练、气息训练以及绕口令练习，教孩子如何正确地发音，让孩子说一口字正腔圆的普通话。
表达----通过即兴说话、看图说话、话语接龙训练，让孩子能够将看到的、想到的、听到的内容用清晰、完整的语言表达出来。
表演----通过仪态、动作模仿、舞台表演等训练，让孩子表情更丰富，动作更协调。
本校教师采用层层进阶式的课程设计和步步引导的语言演练，精选you秀文学艺术作品作为练习材料，符合孩子学习成长的特点，让孩子在趣味中接受正规系统的语言与表演训练。完成本课程的学习后，能综合提升孩子的以下能力：
1、自信心和表达能力：让孩子想说，敢说，会说。
2、语言表达能力：让孩子能说清，说准，说得精彩。
3、逻辑思维能力：让孩子思维清晰，反应敏捷。
4、形体与语言表情力：让孩子在舞台上仪态大方，说话流畅，表演自如。
太原少儿口才培训学习的差异性：口才是一个人综合素质的体现，所以少儿口才学习必然与孩子的性格以及自身的语言表达状况密切相关，而孩子的性格以及原始的语言表达状况的差异决定了少儿口才学习的差异性；性格外向的孩子在学习伊始就会有很突出的表现，因为他们更容易适应也更容易习惯口才课堂，但孩子的“突出表现”只是相对的，或者可以说是孩子的“本色表现”，真正的进步不大，所以有的孩子可能在家里，在口才课堂表现很好，但只要是遇到陌生环境，又很难突破自己，这是因为短时间内他们还没有真正的建立起“敢说”的胆量和“乐说”的品质，还没有从内心里得到真正的改变，还需要进一步的锻炼；性格内向的孩子，在学习伊始表现不出怎样大的进步，与其他孩子比较起来甚至会让家长觉得相差甚远，其实，这只是孩子自身语言表达现状的临时反应。与外向孩子的外在行为的进步不同，他们的进步是在内心里一点一滴的积累的，是在慢慢的感受与体验中改变的，只是，这也需要一定的时间。总之，口才培训要根据孩子的自身特点因材施教，家长也要认识到孩子口才学习的差异性，也只有真正理解了“差异性”，才会更明白口才学习的“持久性”，帮助孩子取得最后的胜利！
少儿口才之即兴演讲技巧：三定、四思、五借
五借：借题发挥、借人发挥、借物发挥、借事发挥、借景发挥
“借”的东西很多，“五借”是泛指。它要求演讲者要善于观察现场，获取信息。
四“思”：太原少儿口才培训逆向思维、纵深思维、发散思维、综合思维
逆向思维：是指从相反方向思考问题，即一反传统看法，提出与之相对或相反的观点。
纵深思维：从一般人认为不值一谈的小事，或无须作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。
发散思维
三“定”：定话题、定观点、定框架
定话题——首先要找准自己要表达的话题。因为生活中话题太广泛了，你应选择你想说的、观众想听的、你能讲的、社会生活需要的话题。
定观点——话题找到后，要学习在话题中的找一个你要讲的论点。论点是演讲的核心，观点鲜明才能影响别人打动别人，当然，角度不一样，话术又不一样，所谓横看成岭侧成峰，所以要学习用不同的角度来阐述观点效果更好。观点要明确集中，每个话题只讲一个观点比较好。
定框架——就是确定演讲的结构，框架模式比较多，我们在口才培训中讲了很多框架，比如：现象分析框架、活动策划框架等等。