【兰州巴扬乐器培训】儿童钢琴启蒙教学观念
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旧的教学观念阻碍了教育发展已得到教育界人士的普遍认可，新的教学观念正在影响我们的教育思想、教育行为。很多落后观念的改变迫在眉睫。钢琴教育观念也同样需要随着历史的车轮向前进，这就需要家长和老师共同努力转变教学观念。
1.1转变家长的学习观念
钢琴的学习是需要学生和家长有很大的耐心和决心来坚持的。每一位钢琴家的背后，他们的父母都付出了无数的汗水。就是这样的艰辛也挡不住家长让孩子学钢琴的热情。
对于四岁这样低龄的儿童，家长们在学琴的观念上应该有新的突破。四岁，是孩子对这个世界充满好奇的年龄，他们有太多的“为什么”需要家长来解答，如果家长在孩子这个年龄要求他每天练琴，并固定练琴时间，这对他们来讲，应该是非常枯燥的一件事。因为枯燥，所以很难坚持。
如果家长的观念转变一下，让四岁的孩子放弃一些纯技术的练习，在钢琴学习中加入更多孩子喜欢听的乐曲、喜欢唱的歌曲、喜欢玩的音乐游戏来培养他们对音乐的兴趣，这样来提高他们音乐方面的综合能力从而为日后的钢琴学习拓宽道路。无论把弹钢琴作为业余爱好还是一生追求的职业想必对一个人的整体发展都是有帮助的。
1.2转变教师的教学观念
对于四岁儿童的钢琴教学适用的教学理念分为三个方面即参与与体验、创造、评价。参与音乐、体验音乐的观念。因为四岁儿童，还处在成长发育的阶段。
从生理学、心理学角度来讲，四岁孩子的手指肌肉发育并不完善且不适宜长时间做一件事，因此，在传统钢琴教学中，通过乐曲学习数量的多少来衡量钢琴教学水平是不适合四岁儿童的钢琴教学的，这样的教学很难达到一个理想的高度。
我们需要转变教学观念，将参与音乐、体验音乐的观念引入到四岁儿童钢琴教学中来，使四岁儿童在参与音乐的活动中延长对学习钢琴的兴趣，从体验中得到学习钢琴的乐趣。
研讨教学内容 ：四岁到五岁是儿童听力发育很快的时期。相对于听力发育，手指肌肉的控制力也在发展，却不是发育很快、很好的时期。而声带的发育是在低速、缓慢中前进的。
就像学习语言一样，耳朵听到的词汇会一个个记下来，之后才慢慢学会表达。音乐和语言相同，孩子也会将美好的音乐藏于心中，之后可以用音乐的语言表达他心中的感受。
这也就是我们所谓的音乐感觉，通过听来培养音乐感觉应加入到四岁儿童学习的内容中。但听的内容一定要适合四岁儿童，且是很好的音乐。
曾给五个四岁的孩子听cd《图画展览会—雏鸡》，听完之后我问他们“如果把这首乐曲想象成一只小动物，你们认为它会是什么呢？”有的小朋友说“像老鼠”，有的小朋友说“是兔子”，还有两个小朋友说“是小鸡，唧唧！唧！”。这时候我在钢琴上再弹一遍主旋律，让他们在这些答案中选择。很快他们都统一了答案，认为确实是小鸡。
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